發(fā)布時(shí)間：2021-01-09 文章來源：河南成人高考招生教育信息網(wǎng)

專業(yè)簡介

醫(yī)學(xué)影像專業(yè)培養(yǎng)掌握醫(yī)學(xué)影像技術(shù)必需的基本理論、專業(yè)知識以及熟練的操作技能，具有良好職業(yè)道德素質(zhì)，能獨(dú)立學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的新技術(shù)、新知識，能在二、三級醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像一線部門從事技術(shù)操作和管理的技術(shù)應(yīng)用性高技能專門人才。培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)基本理論、基本知識和基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中從事醫(yī)學(xué)影像診斷、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、設(shè)備管理工作以及醫(yī)學(xué)影像質(zhì)量控制和質(zhì)量保證的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)影像專門人才。

主要課程

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)、放射診斷學(xué)、超聲診斷學(xué)、放射治療學(xué)、CT、MRI診斷學(xué)、介入放射學(xué)、核素診斷學(xué)、藥理學(xué)、影像技術(shù)電子學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)影像成像原理、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、醫(yī)學(xué)像設(shè)備學(xué)、放射物理與防護(hù)、醫(yī)學(xué)影像檢查技影術(shù)、醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、超聲診斷學(xué)、介入放射學(xué)基礎(chǔ)、放射治療技術(shù)、核醫(yī)學(xué)等。

招生要求

結(jié)核病除下列情況外可以不予錄取。

①原發(fā)型肺結(jié)核、浸潤性肺結(jié)核已硬結(jié)穩(wěn)定;結(jié)核型胸膜炎已治愈或治愈后遺有胸膜肥厚者;

② 一切肺外結(jié)核(腎結(jié)核、骨結(jié)核、腹膜結(jié)核等等)、血行性播散型肺結(jié)核治愈后一年以上未復(fù)發(fā)，經(jīng)二級以上醫(yī)院(或結(jié)核病防治所)?？茩z查無變化者;

③ 淋巴腺結(jié)核已臨床治愈無癥狀者。

錄取原則：

1.根據(jù)國家教育部規(guī)定和各省(自治區(qū)、直轄市)教育主管部門的具體要求，開封大學(xué)2016年的專業(yè)招生來源計(jì)劃按時(shí)報(bào)至各省(自治區(qū)、直轄市)高校招生主管部門，由各省(自治區(qū)、直轄市)高校招生主管部門向社會(huì)公布。

2.招生錄取過程中，根據(jù)生源情況和執(zhí)行招生計(jì)劃的需要，開封大學(xué)按照教育部《普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》有關(guān)要求適當(dāng)增加或減少當(dāng)?shù)氐纳从?jì)劃。

3.嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)政策和生源省(自治區(qū)、直轄市)相關(guān)規(guī)定，包括加分投檔等政策。

4.招生對象：符合高考報(bào)名條件，政審和體檢合格(執(zhí)行國家統(tǒng)一規(guī)定標(biāo)準(zhǔn));符合專業(yè)招生科目考試要求，高考成績符合本省(自治區(qū)、直轄市)規(guī)定要求的考生。

5.外語語種：英語。

培養(yǎng)目標(biāo)

1.掌握各種X線攝影技術(shù)、暗室操作技術(shù)、X線造影技術(shù)和常用X線特殊檢查技術(shù)，并具有配合開展介入放射學(xué)的相關(guān)操作技能。

2.能規(guī)范地操作或使用各種大型醫(yī)學(xué)影像設(shè)備(CT、DSA、MRI、超聲學(xué)、立體定向、ECT等)，熟練掌握各種醫(yī)學(xué)圖像的處理技術(shù)。

3.具有對醫(yī)學(xué)影像設(shè)備進(jìn)行管理、維護(hù)、維修、開發(fā)和研制的能力。

4.掌握生物醫(yī)學(xué)信息的采集、分析和信息處理的技能。

5.具有外語交流能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

6.具備本專業(yè)所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、調(diào)研、文獻(xiàn)查閱、科學(xué)研究以及實(shí)驗(yàn)操作等基本技能。

就業(yè)方向

醫(yī)學(xué)影像專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有人文社會(huì)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識，掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像學(xué)的基礎(chǔ)理論和技能，具備從事醫(yī)學(xué)影像檢查、圖像處理、影像設(shè)備維護(hù)與管理工作等能力的高級應(yīng)用型專門人才。畢業(yè)后能在各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和相關(guān)單位從事醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的使用、安裝、維護(hù)及相關(guān)技術(shù)工作?？傻礁骷夅t(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事醫(yī)學(xué)影像診斷、介入放射學(xué)、核醫(yī)學(xué)、放射治療和醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等工作;到醫(yī)學(xué)高等院校從事醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)、科研工作;到各級政府衛(wèi)生管理部門從事醫(yī)療衛(wèi)生管理工作。

醫(yī)學(xué)影像專業(yè)小知識

自殺的過程

自殺不是突然發(fā)生的，它有一個(gè)發(fā)展的過程。日本學(xué)者長岡利貞指出，自殺過程一般經(jīng)歷：產(chǎn)生自殺意念～下決心自殺～行為出現(xiàn)變化+思考自殺的方式～選擇自殺的地點(diǎn)與時(shí)間～采取自殺行為。對于不同年齡、不同個(gè)性、不同情境下的人，自殺過程有長有短。

我國學(xué)者一般把自殺過程分為三個(gè)階段：

1.自殺動(dòng)機(jī)或自殺意念形成階段

表現(xiàn)為遇到難以解決的問題，想逃避現(xiàn)實(shí)，為解脫自己而準(zhǔn)備把自殺當(dāng)作解決問題的手段。

2.矛盾沖突階段

產(chǎn)生了自殺意念后，由于求生的本能會(huì)使打算自殺的人陷入生與死的矛盾沖突之中，從而表現(xiàn)出談?wù)撟詺?，暗示自殺等直接或間接表現(xiàn)自殺企圖的信號。

3.自殺行為選擇階段

從矛盾沖突中解脫出來，決死意志堅(jiān)定，情緒逐漸恢復(fù)，表現(xiàn)出異常平靜，考慮自殺方式，做自殺準(zhǔn)備。如買繩子，搜集安眠藥等。等待時(shí)機(jī)一到，即采取結(jié)束生命的行為。

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