學(xué)歷含金量高
院校專業(yè)齊全
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適合基礎(chǔ)好的學(xué)員
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院校專業(yè)齊全
報(bào)考費(fèi)用低
通過(guò)指數(shù)高
學(xué)歷含金量高
時(shí)間地域無(wú)限制
學(xué)習(xí)足不出戶
名校文憑
學(xué)費(fèi)偏高
入學(xué)門(mén)檻低
開(kāi)放式教育形式
時(shí)間地域無(wú)限制
含金量偏低
發(fā)布時(shí)間：2021-01-27 文章來(lái)源：河南成人高考招生教育信息網(wǎng)
公共衛(wèi)生學(xué)院前身可追溯至1953年成立的衛(wèi)生學(xué)教研組，承擔(dān)學(xué)校各專業(yè)衛(wèi)生學(xué)課程。1962年開(kāi)設(shè)了一些基本的衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)課。1991年12月，設(shè)置了衛(wèi)生學(xué)和流行病學(xué)教研室。1996年2月根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要，衛(wèi)生學(xué)教研室和流行病學(xué)教研室合并為預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室。2004年7月公共衛(wèi)生學(xué)系成立。預(yù)防醫(yī)學(xué)是從醫(yī)學(xué)科學(xué)體系中分化出來(lái)的，它是研究預(yù)防和消滅病害，講究衛(wèi)生，增強(qiáng)體質(zhì)，改善和創(chuàng)造有利于健康的生產(chǎn)環(huán)境和生活條件的科學(xué)。預(yù)防醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)包括：工作對(duì)象包括個(gè)體和群體，工作重點(diǎn)是健康和無(wú)癥狀患者，對(duì)策與措施更具積極預(yù)防作用，更具人群健康效益，研究方法上更注重微觀和宏觀相結(jié)合，研究重點(diǎn)是環(huán)境與人群健康之間的關(guān)系。
生理學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)病原學(xué)、免疫學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)基礎(chǔ)、流行病學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)、兒童少年衛(wèi)生學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、傳染病學(xué)、毒理學(xué)、衛(wèi)生化學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、衛(wèi)生監(jiān)督與衛(wèi)生法規(guī)、流行病學(xué)、兒童少年衛(wèi)生學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、傳染病學(xué)、毒理學(xué)、衛(wèi)生化學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、衛(wèi)生監(jiān)督與衛(wèi)生法規(guī)、流行病學(xué)、兒童少年衛(wèi)生學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)等。
1、任何一眼矯正到4.8，鏡片度數(shù)大于800度者不予錄取
2、皮膚過(guò)敏癥;幼年時(shí)患過(guò)支氣管哮喘，上高中后未復(fù)發(fā)者不予錄取
3、任何一下肢不能運(yùn)用：兩下肢不等長(zhǎng)超過(guò)5厘米;脊柱側(cè)彎超過(guò)4厘米;兩下肢均跛行;顯著胸廓崎形者不予錄取
預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)基本理論與知識(shí)技能，在對(duì)常見(jiàn)病、多發(fā)病進(jìn)行診斷、治療的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)理論和方法，具備解決預(yù)防醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)行相關(guān)管理、科學(xué)研究、信息和數(shù)據(jù)收集與處理能力的專門(mén)人才。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的預(yù)防醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，有一定實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型預(yù)防醫(yī)學(xué)專門(mén)人才。
學(xué)生畢業(yè)后主要在醫(yī)院、疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所等醫(yī)療衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)及醫(yī)學(xué)院校從事預(yù)防疾病控制、科學(xué)研究、教學(xué)等工作。預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域很廣，涉及醫(yī)學(xué)和非醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的各相關(guān)專業(yè)。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域可從事臨床工作(進(jìn)傳染病科室)。從事臨床科研工作(進(jìn)流行病、地方病研究所)，或者從事衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生宣傳普及，衛(wèi)生事業(yè)管理、社會(huì)醫(yī)學(xué)研究等相關(guān)工作。非醫(yī)領(lǐng)域可從事環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測(cè)、海關(guān)疫檢等。
自然環(huán)境natural environment:圍繞人類的周圍，能直接或間接地影響人類生活和生產(chǎn)活動(dòng)的一切自然形成物質(zhì)和能量的總體。
原生環(huán)境primitive environment:天然形成的未收到人類活動(dòng)的影響或影響較少的自然環(huán)境。
次生環(huán)境secondary environment:由于人類生產(chǎn)生活以及社會(huì)交往等活動(dòng)的影響，使天然形成環(huán)境條件發(fā)生了改變的自然環(huán)境。
生態(tài)系統(tǒng)ecosystem:由生物群落及其生存的環(huán)境所構(gòu)成的一個(gè)有物質(zhì)、能量和信息流動(dòng)的功能系統(tǒng)。
生態(tài)平衡ecological equilibrium:在一定時(shí)間內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間，生物群落與非生物環(huán)境之間，物質(zhì)、能量的輸出和輸入，生物種群和數(shù)量以及個(gè)數(shù)量之間的比例，始終保持著一種動(dòng)態(tài)平衡關(guān)系。
環(huán)境污染environmental pollution:當(dāng)排入環(huán)境中的廢棄物的數(shù)量或濃度超過(guò)了環(huán)境的自凈作用，造成環(huán)境質(zhì)量下降，影響到人體的健康。
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重點(diǎn)難點(diǎn)實(shí)時(shí)跟進(jìn)分析
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